30 июня по инициативе Постоянной комиссии НС по вопросам науки, образования, культуры и молодежи в НС состоялись парламентские слушания на тему “12-летнее образование: образовательные реформы”, в которых участвовали депутаты НС, представители различных учебных заведений, общественных организаций.

Председатель комиссии Гр.Акопян заметила, что в последнее время растет интерес к 12-летнему образованию, с осознанием необходимости этих перемен есть и озабоченность, даже недовольство и призвала переполненный зал участвовать в обсуждении вопроса, представляющего исключительный интерес для общественности, своими вопросами, конструктивными предложениями.

Министр образования и науки РА Л.Мкртчян отметил, что переход на 12-летнее образование должен повысить ответственность, бдительность, привлечь к целенаправленной и последовательной работе не только ответственных за систему образования, но и все общество. Гражданам нашей страны должна быть четко обьяснена необходимость реформ, исходящих из целей содержания образования и приведения ее в  соответствие с международными образовательными стандартами. Больше не существует система образования советской страны с ее идеологией и критериями, есть условно именуемая  “европейской” образовательная система, в которую включены многие развитые страны мира. Здесь Армения не имеет альтернативы, но для обеспечения гармоничного перехода  надо рассматривать ее в целостности, уточнить цель и быть последовательными. Если есть недостатки в системе образования или в законодательном поле, регулирующем сферу, следует реформировать их, поскольку конечная цель – повышение качества образования и интеграция в европейскую систему образования.

Директор Национального института образования Н.Гукасян представил механизмы перехода  к 12-летнему образованию, обратился к проблемам, касающимся  обеспечения программами, учебниками и кадрами. Г-н Гукасян сообщил, что в 2006-2007 уч.году начнется внедрение 12-летнего образования  - в этом году сформируются два первых класса: в возрастных группах 6-леток и исполнившихся 6,5 года. Учащиеся, принятые в школу до 2000 г., будут учится и закончат школу по программе десятилетки. В этом случае изменений учебных программ и учебников не предусматривается.

Введение новых критериев, программ, учебников начнется с 2006-07 уч.года – согласно степеням и начальным срокам предметного обучения в базовой 9-летней школе. В этом уч.году будут введены новые программы и учебники: родного языка - для 1 и 5 классов, армянского языка, литературы - для 7 класса, математики – для 5 класса, алгебры, геометрии – для 7 класса, информатики – для 6 класса. В 2007-08 уч.году по тому же принципу будут введены новые критерии и учебники для естественных и общественных наук.

В 2006-2010 гг. будут проведены работы по формированию старшей трехлетней школы.

В 2006 г. завершится переподготовка 6500 учителей армянского языка и литературы, 5400 – математики, 1250 – информатики и 2500 классоводов.

В оценке академика НАН РА Э.Казаряна, преобразования должны быть целенаправлены только на повышение качества образования, а не просто на усвоение европейских ценностей. Между тем опыт показал, что под видом реформ сделаны определенные шаги назад, которые, в частности, связаны с увеличением количества учащихся в классах и повышением часов в ставке. Академик призвал проявить бдительность и последовательность, так как вернуть утерянное будет гораздо труднее.

Депутат НС Г.Саакян призвал не проявлять поспешности.  Верно, образовательные реформы продиктованы необходимостью не изолироваться от мира, повысить качество образования, но пока что технические, имущественные условия низки, нет также соответствующего финансирования. Г-н Саакян заверил, что он будет бороться, чтобы не имеющие соответствующих условий школы не принимали детей-шестилеток.

Прозвучали другие выступления и вопросы, в которых наряду с пожеланием образовательных реформ была выражена также озабоченность недостаточной материально-технической базой, санитарно-гигиеническими проблемами, переполненностью классов, нечеткими критериями поточного образования старшей школы.

Министр Л.Мкртчян, согласившись с наличием всех указанных сложностей, выразил уверенность, что не надо пресекать переход к новой системе, надо быть реалистами: лишь опираясь на воспоминания, невозможно двигаться вперед, не надо бояться грядущего, а необходимо целенаправленными и уверенными шагами идти вперед.

Председатель комиссии Гр.Акопян, осознавая необходимость реформ образования эволюционным, а не революционным путем, подчеркнула важность незамедлительного решения проблем, тормозящих развитие образования, прояснение и совершенствование законодательного поля, связанного со сферой.